Concours externe
65
Places ouvertes
non publié
Présents aux épreuves écrites
non publié
Taux d'admission
Catégorie A+
Centre national de gestion (CNG)
Session 2025
65
Places ouvertes
non publié
Présents aux épreuves écrites
non publié
Taux d'admission
42
Places ouvertes
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Présents aux épreuves écrites
non publié
Taux d'admission
8
Places ouvertes
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Présents aux épreuves écrites
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Taux d'admission
6
Places ouvertes
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Présents aux épreuves écrites
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Taux d'admission
Session 2025 · Source : rapport du jury 2025
Taux d'admission : nombre de places ouvertes sur nombre de personnes ayant composé aux épreuves écrites, toutes voies confondues.
Le concours, organisé par le Centre national de gestion, donne accès à l’École des hautes études en santé publique (EHESP), à Rennes, qui forme les futures directrices et futurs directeurs d’hôpital. Il est ouvert par quatre voies : externe, externe « Talents », interne et troisième concours ; 97 postes sont offerts en 2026 : 48 au concours externe, 36 au concours interne, 6 au troisième concours et 7 au concours « Talents ».
Les élèves suivent le cycle de formation des élèves directeurs, d’une durée de 24 mois, rémunéré, avec un traitement qui dépend du statut antérieur. À l’issue de la formation, elles et ils exercent des fonctions de direction dans les établissements publics de santé et leurs groupements hospitaliers de territoire. Préalablement à leur entrée en formation, les élèves directeurs souscrivent un engagement de servir dans ces établissements pendant dix ans, décomptés à compter de l’entrée en formation.
Les épreuves écrites diffèrent entre le concours externe et le concours interne ; les oraux sont communs. Les épreuves des voies « Talents » et troisième concours figurent dans les fiches du CNG.
| Épreuve | Durée | Coefficient |
|---|---|---|
| Épreuves écrites d’admissibilité | ||
| Note de réflexion sur les enjeux de santé publique | 5 h | 2 |
| Note de synthèse sur l’organisation d’un établissement de santé | 5 h | 5 |
| Composition : droit public, finances publiques ou économie | 4 h | 4 ou 2 |
| Composition : santé publique, droit hospitalier ou économie de la santé | 4 h | 4 ou 2 |
Le candidat ou la candidate traite une question contemporaine sur les grandes problématiques de santé publique et d’environnement.
C’est l’écrit au plus fort coefficient : à partir d’un dossier, il s’agit de traiter une question d’organisation ou de gestion d’un établissement public de santé.
L’une porte sur le droit public, les finances publiques ou l’économie, l’autre sur le champ sanitaire. L’une est affectée du coefficient 4, l’autre du coefficient 2.
| Épreuve | Durée | Coefficient |
|---|---|---|
| Épreuves écrites d’admissibilité | ||
| Note de réflexion sur une question contemporaine (santé publique, environnement, protection sociale) | 5 h | 2 |
| Note de synthèse et de propositions sur l’organisation d’un établissement de santé | 5 h | 5 |
| Note opérationnelle : droit public, santé publique, finances publiques ou économie | 4 h | 4 ou 2 |
| Note opérationnelle : droit hospitalier, économie de la santé ou législation de sécurité sociale et aide sociale | 4 h | 4 ou 2 |
À partir d’un dossier à caractère administratif d’une dizaine de pages, le candidat ou la candidate rédige une note qui permet de vérifier ses qualités de rédaction, d’analyse et de synthèse, ainsi que son aptitude à dégager des solutions appropriées.
| Épreuve | Durée | Coefficient |
|---|---|---|
| Épreuves orales d’admission – concours externe et interne | ||
| Mise en situation professionnelle (collective puis individuelle) | 45 min | 5 |
| Entretien avec le jury (grand oral) | 30 min | 5 |
| Anglais | 15 min | 1 |
Un groupe de trois ou quatre personnes traite un cas pendant 30 minutes, puis chacune et chacun dispose de 15 minutes individuelles pour analyser la séquence collective.
L’épreuve s’ouvre sur une présentation de dix minutes du parcours et des motivations, suivie d’un échange puis de questions d’actualité.
Lecture, traduction et conversation.
Session 2025
Socle de connaissances
L’admissibilité ne garantit pas le socle de connaissances.
Le jury constate que de nombreux admissibles, y compris des internes issus de l’hôpital, ignorent à l’oral la composition et le rôle du directoire, les instances du groupement hospitalier de territoire ou les compétences du directeur d’hôpital.
Mise en situation professionnelle
En mise en situation professionnelle, la séquence individuelle est décisive.
La moyenne s’établit à 10,45 en externe et Talents et 10,25 en interne. Une analyse lucide du fonctionnement du groupe peut valoir une très bonne note, même lorsque la dynamique collective a été faible. À l’inverse, le jury pénalise :
Grand oral
Au grand oral, réciter coûte cher.
Les exposés respectent le temps et sont structurés, mais trop de candidats et candidates les récitent de façon trop froide. Les meilleures prestations valorisent toutes les facettes du parcours, y compris les engagements personnels réels.
Connaissance du métier
Le jury attend une connaissance précise du métier.
Les compétences du directeur d’hôpital fixées par le code de la santé publique et les instances de gouvernance sont trop souvent méconnues. Les meilleurs entretiens associent réflexion sur la responsabilité managériale et bonne connaissance de l’actualité hospitalière.
Session 2026
Accompagnement individuel
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